1 西南科技大学概述 西南科技大学坐落于中国科技城——四川省绵阳市。建校以来，我校坚持秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训，培养了大批优秀的人才。由于绵阳市总体地势呈北高南低，地形以丘陵为主，加之西南科技大学新老校区被龙山分割成地势高低变化较明显的两大地形，因此形成了独特的坡地和平地景观。 2 校园景观功能分析 2.1 承载文化内涵 校园景观主题可以看作是校园文化存量，它的意义和价值最终会对校园产生巨大的积极意义[1]。西南科技大学原校址是20 世纪60 年代清华大学选址在四川绵阳建立的清华大学绵阳分校，建校50 多年来，学校走过了创业、发展、壮大的不凡历程。在学校后来的规模建设中，为保留建校伊始的历史记忆，以及增强师生的归属感，老校区的原区域未做大幅度改变。清华楼如今还保持着当年大部分的红砖绿瓦形态，外部墙体爬满了青藤，渗透着历史文化的积淀，楼前栽种着苍松翠柏，那是一种对历史庄严肃穆的致敬。而在针对老区的整体景观建设中，在历史遗留的原有形态上清除使用和观赏价值较低的景观设施及植被，保留并新增对整体空间起连接和过渡的景观元素。如清华楼前的几何雕塑上谱写着学校历史，是现代科技与历史印记的有机结合；梧桐大道两旁直线状栽植的梧桐树，独特的坡道地形创造了树的高低层次变化，叶色的四季变化也成就了“四时皆有景”的优美形态，梧桐质朴中不失典雅的形态无一不在呼应着悠久历史中的优秀文化。 2.2 塑造空间环境 从广义上讲，校园景观与其他景观略有不同，它是一个独特的文化景观，不仅体现地域文化和民族文化，也蕴含了其独特的校园文化，饱含着潜移默化的文化教育功能[2]。在校东大门左右对称分布着两栋学院楼，似校门的左膀右臂，以此为起点以环状结构连接各其他学院科研楼，呈半围合形态将教学区包围在其中。而四栋主体教学楼又以九洲湖为中心与图书馆、行政楼相连，与外围学院楼形成类似半同心圆关系。这样的独特结构为师生的学习地点的转换提供了便捷并增强了学术交流性。 从实用角度来说，东大门前的下沉式广场属于宽阔的集散广场，由瓷砖和混凝土混合铺装而成的大片平地是一个很适合举办户外活动如多人学习互动、团建、社团活动等的地方，为增强学生间的学习与情感交流起到推动作用。同时七彩珠广场和107 广场都在起着重要的人流疏散作用的同时也增大了师生间、学生间交流互动的空间。 宿舍区作为休息学习的区域，其避免不了的是控制噪音，除了靠近公共活动区的几栋宿舍以外多数都通过栽植较高大乔木或灌木形成的景观墙来达到分割空间和降噪目的，且同时提高了校园绿化面积和观赏特性。 作为供师生运动的场地是在靠近校门边，这不仅起到分隔校内外空间的作用，也做到了与教学区形成一段距离从而使学习和运动互不干扰。在场内还设置了看台和场边座椅，供参与运动或观看的师生提供休息场所。 从教育功能方面来看，良好的校园景观应具有一种奋斗精神的感染力，以一种高雅的、富有人情味的氛围来熏陶和培养未来的栋梁之材[3]。沿着中心湖外围一圈有不少伟大的历史上人物雕像，如孔子、老子、华罗庚、爱因斯坦等。部分学院的简介与代表符号也被刻成雕塑置于湖边几处醒目的地方。视觉上直观低展现体现了寓教育人的意义，让学生在环境与空间中感受文化的熏陶，在潜移默化中受到激励。 2.3 发挥观赏价值 101 广场中央的科技之光建筑白天呈壮观之状，夜晚在灯光的映衬下更是一处迷人的夜景，无论是毕业季还是重要活动，这一处象征着知识与时光的标志物留在每一次按下快门的瞬间里，留在科大学子心中。周围有随季相变化栽种于树池中的银杏和呈曲线排列的桂花，以及天竺葵、女贞等灌木，连坐式花坛不仅有着观赏作用而且为师生提供了学习休息地。一大片草坪绿为底色的过渡区衔接着九洲湖的仿自然驳岸，鹅卵石铺就的岸边杨柳依依，设有长椅供学习休息，对面教学楼的模样倒映在平静的湖面上，形成软质与硬质景观相融合的和谐之美。教学楼另一边的中心湖畔黑白天鹅与平静的湖面形成鲜明的对比，动静景的结合相辅相成。人本就有亲水特性，近景可赏岸上乔灌木和岸边水生植物，远景可见片植柳树倒影，相映成趣。 校园整体的绿化覆盖率较高，形成了环境友好型的生态模式。观花观叶植物配置合理，并注意主次分明和高低层次的错落感，从植物色、形、味、声方面达到良好的观赏效果，且根据不同植物的生理习性进行交叉栽植，形成步移景异和四时皆有景的形态。如栽植了许多落叶杉的校友林成了一处独特的观叶景观，由于其落叶的特性形成了叶色四季变化的景象，高大笔直的乔木象征着庄严肃穆的校友情。樱花大道两旁整齐片植的樱花树随着季相变化而不同，春来樱花烂漫、夏至葱茏翠绿、秋临落叶飞舞、冬回秃枝挂雪。 3 结语 大学校园景观是校园形象与文化的重要载体,也是将在校园里学习生活的师生与环境紧密联系在一起的桥梁。现代校园景观规划在满足人的基本生活需求的基础上着重于对使用、教育和观赏相结合功能的展现，贯彻“环境育人”的理念。 [1]赵晶晶.基于主题文化的高校景观设计研究[D].福建农林大学，2016. [2]仝玉琴，王博.高校园林景观设计与校园文化建设探析——以咸阳职业技术学院新校区园林景观设计为例[J].现代园艺，2012（11）. [3]周玲玲.高校校园环境景观特色创意研究[D].南京农业大学，2010. 1 西南科技大学概述西南科技大学坐落于中国科技城——四川省绵阳市。建校以来，我校坚持秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训，培养了大批优秀的人才。由于绵阳市总体地势呈北高南低，地形以丘陵为主，加之西南科技大学新老校区被龙山分割成地势高低变化较明显的两大地形，因此形成了独特的坡地和平地景观。2 校园景观功能分析2.1 承载文化内涵校园景观主题可以看作是校园文化存量，它的意义和价值最终会对校园产生巨大的积极意义[1]。西南科技大学原校址是20 世纪60 年代清华大学选址在四川绵阳建立的清华大学绵阳分校，建校50 多年来，学校走过了创业、发展、壮大的不凡历程。在学校后来的规模建设中，为保留建校伊始的历史记忆，以及增强师生的归属感，老校区的原区域未做大幅度改变。清华楼如今还保持着当年大部分的红砖绿瓦形态，外部墙体爬满了青藤，渗透着历史文化的积淀，楼前栽种着苍松翠柏，那是一种对历史庄严肃穆的致敬。而在针对老区的整体景观建设中，在历史遗留的原有形态上清除使用和观赏价值较低的景观设施及植被，保留并新增对整体空间起连接和过渡的景观元素。如清华楼前的几何雕塑上谱写着学校历史，是现代科技与历史印记的有机结合；梧桐大道两旁直线状栽植的梧桐树，独特的坡道地形创造了树的高低层次变化，叶色的四季变化也成就了“四时皆有景”的优美形态，梧桐质朴中不失典雅的形态无一不在呼应着悠久历史中的优秀文化。2.2 塑造空间环境从广义上讲，校园景观与其他景观略有不同，它是一个独特的文化景观，不仅体现地域文化和民族文化，也蕴含了其独特的校园文化，饱含着潜移默化的文化教育功能[2]。在校东大门左右对称分布着两栋学院楼，似校门的左膀右臂，以此为起点以环状结构连接各其他学院科研楼，呈半围合形态将教学区包围在其中。而四栋主体教学楼又以九洲湖为中心与图书馆、行政楼相连，与外围学院楼形成类似半同心圆关系。这样的独特结构为师生的学习地点的转换提供了便捷并增强了学术交流性。从实用角度来说，东大门前的下沉式广场属于宽阔的集散广场，由瓷砖和混凝土混合铺装而成的大片平地是一个很适合举办户外活动如多人学习互动、团建、社团活动等的地方，为增强学生间的学习与情感交流起到推动作用。同时七彩珠广场和107 广场都在起着重要的人流疏散作用的同时也增大了师生间、学生间交流互动的空间。宿舍区作为休息学习的区域，其避免不了的是控制噪音，除了靠近公共活动区的几栋宿舍以外多数都通过栽植较高大乔木或灌木形成的景观墙来达到分割空间和降噪目的，且同时提高了校园绿化面积和观赏特性。作为供师生运动的场地是在靠近校门边，这不仅起到分隔校内外空间的作用，也做到了与教学区形成一段距离从而使学习和运动互不干扰。在场内还设置了看台和场边座椅，供参与运动或观看的师生提供休息场所。从教育功能方面来看，良好的校园景观应具有一种奋斗精神的感染力，以一种高雅的、富有人情味的氛围来熏陶和培养未来的栋梁之材[3]。沿着中心湖外围一圈有不少伟大的历史上人物雕像，如孔子、老子、华罗庚、爱因斯坦等。部分学院的简介与代表符号也被刻成雕塑置于湖边几处醒目的地方。视觉上直观低展现体现了寓教育人的意义，让学生在环境与空间中感受文化的熏陶，在潜移默化中受到激励。2.3 发挥观赏价值101 广场中央的科技之光建筑白天呈壮观之状，夜晚在灯光的映衬下更是一处迷人的夜景，无论是毕业季还是重要活动，这一处象征着知识与时光的标志物留在每一次按下快门的瞬间里，留在科大学子心中。周围有随季相变化栽种于树池中的银杏和呈曲线排列的桂花，以及天竺葵、女贞等灌木，连坐式花坛不仅有着观赏作用而且为师生提供了学习休息地。一大片草坪绿为底色的过渡区衔接着九洲湖的仿自然驳岸，鹅卵石铺就的岸边杨柳依依，设有长椅供学习休息，对面教学楼的模样倒映在平静的湖面上，形成软质与硬质景观相融合的和谐之美。教学楼另一边的中心湖畔黑白天鹅与平静的湖面形成鲜明的对比，动静景的结合相辅相成。人本就有亲水特性，近景可赏岸上乔灌木和岸边水生植物，远景可见片植柳树倒影，相映成趣。校园整体的绿化覆盖率较高，形成了环境友好型的生态模式。观花观叶植物配置合理，并注意主次分明和高低层次的错落感，从植物色、形、味、声方面达到良好的观赏效果，且根据不同植物的生理习性进行交叉栽植，形成步移景异和四时皆有景的形态。如栽植了许多落叶杉的校友林成了一处独特的观叶景观，由于其落叶的特性形成了叶色四季变化的景象，高大笔直的乔木象征着庄严肃穆的校友情。樱花大道两旁整齐片植的樱花树随着季相变化而不同，春来樱花烂漫、夏至葱茏翠绿、秋临落叶飞舞、冬回秃枝挂雪。3 结语大学校园景观是校园形象与文化的重要载体,也是将在校园里学习生活的师生与环境紧密联系在一起的桥梁。现代校园景观规划在满足人的基本生活需求的基础上着重于对使用、教育和观赏相结合功能的展现，贯彻“环境育人”的理念。参考文献[1]赵晶晶.基于主题文化的高校景观设计研究[D].福建农林大学，2016.[2]仝玉琴，王博.高校园林景观设计与校园文化建设探析——以咸阳职业技术学院新校区园林景观设计为例[J].现代园艺，2012（11）.[3]周玲玲.高校校园环境景观特色创意研究[D].南京农业大学，2010.

文章来源：西南科技大学学报 网址: http://xnkjdxxb.400nongye.com/lunwen/itemid-28863.shtml

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